基于协同育人理念下法学专业实践教学的现状及实践教学

摘要：法学专业是一门应用性极强的学科，该学科主要通过实践教学提高学生应用能力。目前，虽然大部分高校在法学专业方面开始重视实践教学，并与当地律师事务所以及相关企事业单位形成协同育人机制，但笔者通过了解发现当前高校在法学专业实践教学方面还存在许多问题，使法学专业协同育人实践教学无法取得具体成效。本文站在协同育人的角度之下，分析当前法学专业实践教学现状并提出加强法学专业实践教学有效性策略。

关键词：协同育人；法学专业；实践教学

中图分类号：D90-4；G642文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）02-0247-01

作者简介：秦玉文（1964-），男，汉族，贵州瓮安人，本科，中共瓮安县委党校，高级讲师，主要研究方向：法学。

协同育人是指高校与相关企事业单位达成合作意识，协作配合进行应用型人才培养，构成产学结合的教学模式，已被广泛应用于各高校实践教学中。法学专业是一门实践应用能力极强的专业，目前高校在法学专业协同育人教学方面却还存在许多问题，导致学生应用能力得不到有效提升。对此，本人对当前高校协同育人理念下法学专业实践教学的现状进行分析，并提出相关策略用于提高法学专业协同育人实践教学有效性。

一、基于协同育人理念下法学专业实践教学现状分析

目前，虽然大部分高校在法学专业实践教学方面已有协同育人意识，但在具体的实践过程中还存在许多问题，影响法学专业实践教育有效性，具体有以下几点：

（一）法学专业课程及实践活动安排不合理

虽然当前大多数高校在法学专业教育方面已开始重视实践教学，但由于其長期受到我国传统教学模式影响，使其在法学专业课程设置方面重理论而轻实践，导致法学专业课程设置比例严重失衡。同时高校在安排法学专业实践活动时，时间段通常设置在学生暑假期间，节约日常教学时间用于理论教学，长此以往使法学专业实践活动流于形式，学生丧失参与实践活动积极性。

（二）高校缺乏双师型法学专业教师

目前，由于大部分高校法学专业教师一经毕业就被高校聘用，中间未进行任何实践培训，导致当前高校法学专业教师仅停留在理论教学层面，严重缺乏法学专业实践经验而无法胜任实践教学工作。因此，高校当前还需加快构建法学专业双师型师资队伍，提高教师法学实践经验，进而实现协同育人理念下法学实践教学有效性

三）协同方式与考评制定不合理

高校法学专业在与相关企事业协同育人方式上还存在问题。当前，高校法学专业在与律师事务所以及相关企事业单位协同育人实践教学方面，合作方仅以旁观形式加入到学生实践教学中，而未真正参与到协同育人机制中。同时，高校在制定法学专业实践考评制度上也不够规范，学生仅靠一份实践报告以及实习证明就可顺利毕业，极大程度上降低法学实践教学影响力，导致学生无法意识到法学实践教学的重要性从而影响教学质量。

二、基于协同育人理念下提高法学专业实践教学有效性策略

（一）改善教学课程以及协同方式

法学专业实践教学的主要目的是为了提高学生应用能力，高校需对当前教学课程进行改革，合理划分实践与理论在课程中所占比重，进一步完善法学专业实践考评制度提高学生法学应用能力。高校应合理划分法学日常教学时间，相关实践活动也应在学习时间范围内开展，将理论与实践结合进行日常授课，提高学生实践参与积极性。另外，高校在与企事业单位进行协同育人时，应要求合作方真正参与到学生实践教学中，对学生实践过程及实习过程进行实时监督评判。与此同时高校与合作方还应协同建立起法学专业实践考评制度，提高实践成绩在法学整体成绩上的比重，加强学生对实践教学重视度进而提升教学质量。

（二）加快构建双师型师资队伍

高校双师型教师队伍的构建可通过外聘内养的模式进行。高校一方面通过在外界聘请法学专业人士进入到校园，以丰富的法学实践经验进行日常授课，传授学生更加务实的法学知识，提高学生法学应用能力；另一方面高校应定期组织法学教师实践能力培训，鼓励教师到与高校形成协同育人的相关事务所及单位进行实践学习，为教师提供积累法学实践经验的平台，加快双师型法学师资队伍的构建，为社会培养法学专业应用型人才。

（三）构建协同育人实践平台及网络教学平台

高校法学专业展协同育人实践教学的有效开展还需构建具体实践教学平台。高校应充分利用协同育人机制的优势，加强与法务部门及企事业单位的合作，协同构建法学专业校外实践平台及网络学习平台。校外实践平台的构建应将提高学生法学应用能力为主要前提，以此加强学生法学理论与法学务实紧密结合；网络学习平台的构建应大量引进公检法模拟等相关案例，便于学生在课堂之外进行法务学习，为学生提供多元化学习方式，提高法学专业协同育人教学质量。

三、结语

综上所述，协同育人机制是提高法学专业学生实践应用能力的主要路径。本文对当前协同育人理念下法学专业实践教学现状进行分析，认为当前高校存在法学专业课程及实践活动安排不合理、缺乏双师型法学专业教师等三项问题，影响法学专业实践教学有效性，同时提出改善教学课程以及协同方式、加快构建双师型师资队伍等三项策略用于提高法学专业实践教学有效性。

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