在校大学生自杀引发的高校法律责任研究分析

周绵杰 付传捷

摘要：在校大学生自杀在近年来呈现出上升的趋势，几乎每年都会发生自杀事件。导致大学生自杀的原因有很多种，也关系到高校的法律责任。因此本文将对在校大学生自杀的原因进行分析，并提出大学生自杀事件高校法律责任的预防以及解决机制，以有效的避免大学生自杀事件的发生，完善相关法律。

关键词：大学生；自杀；高校；法律责任

中图分类号：D923文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）29-0227-01

一、大学生自杀原因

（一）家庭因素

家庭因素主要是指家庭对大学生的过度保护或监督、打骂、来自家庭的过高期望等。因为不合理的教育方式、家庭经济不好，背负太多的希望，使大学生心理压力巨大。最终不堪重负，通过自杀的方式寻求解脱。另外，突然的家庭变故也会导致大学生心理达到承受的极限，选择自杀。

（二）学校因素

大学生进入校园后可能会难以适应学校的生活，再加上考试、毕业、各种证书的压力，以及交友和导师关系的影响，使学生可能会产生抑郁心理。如果没有进行及时的疏导，很有可能会选择自杀。

（三）社会因素

社会因素主要是指就业压力以及不良社会风气，当前大学生就业难，工资低，对于一些本身就自卑的学生来说，这会使他们产生巨大的压力。再加上网络的发达使各种不良信息满天飞，对大学生产生了不良的诱导。使大学生在网上找到众多“同类”，增加了大学生自杀的“勇气”。

（四）情感因素

情感因素主要是指恋爱上的情感，大学是大学生恋爱的高峰期，同时失恋的几率也非常大。当双方观念产生差异，或一方移情别恋等导致恋爱失败后，大学生可能一时难以接受这个结果，难以承受恋爱失败产生痛苦，冲动之下通过自杀来结束失恋的痛苦。

二、在校大学生自杀引发法律问题的预防和解决机制

（一）建立心理危机预防机制

大学生自杀的原因有很多种，包括家庭的影响、教师的态度、社会环境，以及自身心理等多种因素的叠加，因此大学生自杀所涉及的法律和责任也就更加复杂。高校建立心理危机预防机制应该从以下几方面进行：首先，要在高校内进行心理疏导的宣传，使大学生正视自身可能存在的心理问题，从心理上接受通过心理咨询使自己具备健康的心理；其次，应该定期展开心理健康的讲座和培训，让學生具备一定的自我心理疏导能力，能自己进行解压；再次，应该多关注大学生，当发现有异常心理和行为的学生时，应该积极主动和其联系，寻找心理问题产生生原因，为其提供良好的帮助；最后，院系应该和学校心理咨询室之间经常沟通，及时发现学生心理问题，关注学生心理的变化，以做好预防措施，最大化避免大学生心理危机。

（二）完善我国现行法律规定

当前我国，尚没有在校大学生自杀引起的高校法律责任规定，因此在大学生自杀事件上，高校缺乏相关的法律机制，应该进行完善。第一，立法。通过立法的形式，将各个责任主体的责任进行明确，以在大学生自杀事件发生后，为清晰判定高校和学生各自应该承担的法律责任，提供清晰而准确的法律依据，确定双方应承担的赔偿和责任。第二，对现行的《学生伤害事故处理办法》（以下简称《办法》）进行进一步的完善。《办法》是2002念颁布的一项针对学生伤害事故的法律，虽然能为大学生自杀事件责任的判定提供一些充足的法律依据，但也存在自身的不足。比如《办法》没有对学生的民事行为能力进行清晰的规定。只简单的将小学生列为为民事责任主体，中学生列为限制民事行为能力主体，大学生则具备完全的民事行为能力。因此，应该将《办法》进行进一步的完善，包括各个主体民事行为能力的清晰划分，责任的鉴定等等，或进行不同主体法律的分类，使与大学生相关的法律制度更加全面和完善。第三。根据我国当前的国情制定《校园安全法》，这是我国当前比较欠缺的法律制度。尽管相关的法律制度也存在，但针对校园安全的法律，以及大学生自杀的法律几乎没有。因此，我国很有必要根据当前高校管理情况、社会环境等各项国情，来制定一套完善的法律制度。

（三）建立高校法律责任社会化分担机制

无论是在校大学生的自杀，还是后续的赔偿，都会对高校的声誉和未来的发展产生影响，因此建立社会化分担机制对高校来说也尤为重要。通过社会救济，降低高校需要承担的损失，确保高校未来发展的稳定。第一，可以借鉴我国当前施行的机动车辆第三者强制责任保险法律，在高校建立责任保险制度。其二，建立社会公益制度。高校可以联合当前社会上的一些公益团体，以及寻求政府的帮助，建立一个三位一体的在校大学生自杀赔付基金，借助社会和政府的力量，帮助高校分担赔偿。第三，国家应该建立合理的国家赔偿机制。由政府承担一定的在校大学生自杀赔付金。

三、结语

在校大学生自杀已经成为当前社会上十分严重的一个问题，高校和家庭、社会可能都存在一定的责任。对于高校来说，要做好在校大学生的心理疏导工作，分析在校大学生自杀的原因及影响因素，联合社会、家庭、教师等各方面力量，来帮助大学生，使大学生能在一个健康合理的压力环境下学习。

[参考文献]

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[2]周彬.直论学校与学生之间的法律关系[J].教学与管理，2001（19）.

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