新形势下加强医学研究生思想政治修养初探

李旭东

摘要：目的：在习近平总书记的思想引领下，通过新形势下研究生思想理论管理机制，发现和分析其中存在的问题，并对新时期研究生思想政治教育做出了新的思考，力图促进研究生思想政治不断提升。方法：医学研究生思政教育管理包括四个方面：完善的教育体系、管理者的教育引导、导师的监督指导及研究生的自我教育。结果：从理论上剖析提高医学研究生思想政治教育方法的可行性，从思想层面积极引导新形势下如何医学研究生树立正确的人生观和价值观，从实践层面严格督促研究生以良好医德为准则，将理论教育和思想落实到临床学习工作中。结论：加强临床医学研究生思想道德教育是十分必要的，这不仅能坚定临床医学研究生树立为人民服务的信念，树立为医学事业无私奉献的白求恩精神，还可以增强医学研究生的社会责任感和使命感，为我国医疗卫生事业的蓬勃发展培养道德高尚的高素质医学人才。

关键词：临床医学；研究生；思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）29-0236-02

领航新征程，学习贯彻党的系列精神是每一个中国公民应该履行的责任。“少年强则国强”作为国家新一代的年轻人更加应当紧跟中国共产的步伐一步一个脚印踏踏实实的走好每个人生转折点。要想更快速步入高速发展的发展中国家行列，唯有先提高青年学生的思想认识，明确青年学生必须肩负的使命担当。所以学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强研究生思想理论修养显得格外重要。只有思想进步了，实践才能行得通。尤其对于临床医学研究生，高尚的道德情操，先进的思想武装，是医疗事业的快速发展基石，是成为合格的医疗行业接班人必要条件。

临床医学研究生教育是培养高层次医学人才的重要途径，也是高等教育教学改革的重点目标[1]。吉林大学中日联谊医院积极推行临床医学硕士理论学习与思政教育融合培养模式，堅持以提高医学研究生思想道德水平为基础，以提高住院医师职业水平为目标，通过临床医学研究生临床能力培养和素质教育培训的紧密结合，有效提高了临床医学专业学位研究生的思想道德水平和综合素质。

作为住院医师规范化培训目标之一，思想教育不能偏废，它很大程度上决定医学研究生教育质量，也决定未来承担临床一线工作的医生的综合素质和道德水平。对参加临床医学研究生的思想教育需要多方面共同努力，不仅需要建立完善的教育体系，同时还需要管理者的教育引导、导师的监督指导及研究生的自我教育。

一、管理者的教育引导

（一）理论学习教育

作为管理者，着手于正确引导研究生认识世界和中国发展大局，提高学生思想水平、政治觉悟、文化素养、道德品质，定期举办思想教育课程，紧密衔接研究生们临床工作与思想建设。要做到思想从严，加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设和管理，积极发挥社会科学育人功能，强化思想教育。要协同学校相关部门，共同培育一批有深度、有影响的文化项目，为推进高水平大学思想政治工作提供强大的精神动力和价值引领。例如，邀请知名专家进行讲座，从理论上自我提升，也可以通过其它多元方式整合[2]，例如观看《厉害了，我的国》等，共同见证祖国发展的辉煌成就，共同感受新时代的大国豪情。国之“厉害”，源于每个国人的共同努力。国之“成就”，表现于每个国人的美好生活。从理论上培养研究生思政水平，把培养全面发展的社会主义事业的高素质人才作为重中之重。

（二）实践印证理论

加强研究生思想理论修养可以从“现实的个人”为出发点，走进研究生同学的生活世界，以学生认知世界的方式解释世界，将思想政治工作的传统优势与学生喜闻乐见的“微手段”、新媒体新技术融为一体，增强思想理论的时代感和吸引力，只有这样，开展多种形式的活动，例如，义诊、三下乡及各类文体活动等，开放的多元方式，思想政治工作才能春风化雨、润物无声，中国特色社会主义信念才能真正在学生中入脑、入心、入行。在不同的环境中感受从实践中学习理论知识，把主要思想和核心内容融入到日常工作中，引导研究生们自觉践行社会主义核心价值观。

（三）发挥党团组织引领作用

党团组织、研究生会等由学生自发选举与组织的团体具有更好的感染力，与学生团体具有更好引领作用，一般来说，研究生党员比例相对较高，思想品德更为坚定，定期召开党史、思政讲座能在提高组织成员思政水平的同时，通过一言一行感染周围同学，鼓励学生自发组织团体活动，将十九大精神贯穿其中，潜移默化提高整体思想素质，并在其中充分挖掘思政水平较高的同学，纳入组织中来，营造积极向上、团结协作的良好氛围。

二、导师监督指导

（一）建立导师思政教育体系框架

贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，导师作为研究生的首要负责人，在思政工作中承担着重要角色，导师的医德医风直接影响学生的思政发展方向，从思想政治教育的教育队伍出发，应该具有敏锐的社会意识，牢牢把握思想政治教育的教育重点和方向。一方面，要坚持深入学习以马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的理想理论，只有做到理论清醒，才能具有坚定的理想信念。另一方面，要建立教育活动的具体规范，要真正做到重内涵轻形式，从实际出发，实事求是的在思想政治教育工作开展的过程中，严于律己，规范行事，才能达到言传身教的教育效果。对新上岗研究生导师、新入职教师进行科学道德和学风建设宣讲教育[3]，建立导师思政教育体系框架，形成以小组-科室-委员会-管理者四维管理体系，有利于关注学生细微思想状态，扎实把思政工作落到实处，落到基层，这是思政教育时效性的根基。

（二）加强导师沟通

针对学生的差异性，导师在思政教育中如何把握教学方法一直是教育的重点，这是内化思政成效的关键因素。一方面应不断加强导师思想政治理论水平，定期召开导师培训会，聘请优秀教育专家进行讲座，从方法等基本方面着手，促进导师教学理念提升。另一方面定期召开导师论坛会，加强导师之间沟通，无缝衔接导师教育理念，以思政教育与研究生培养为切入点，在新形势下，充分发挥导师主体作用，加强研究生思想进步、理论进步。

（三）促进师生交流

师生交流会是了解学生思想动态的最直接方法，就近期的学术与生活困难及时沟通，及时发现学生思政问题，针对关键点予以指导，师生之间畅所欲言，导师利用自身从医的经验，以自身所遇、所思、所想与学生沟通，这类形式不仅是良好医德培养的重要保障，也是白求恩精神传承的根本，更是优秀学风培养的坚固基石。

三、研究生自我教育

（一）保障“内化”质量

思政教育的内化过程是教育成果的关键体现，根据已有的世界观、人生观、价值观进行处理后，才能使理论转化为实践，内化于行[4]，研究生大多独立性较强，具备自我教育的必要条件，在思想上日趋成熟，作为医者的历史使命要求优良的医术是必备条件，如何培养高尚的医德，如何更好与患者沟通以及态度的提升也是学习的重点，一方面注重知识理论学习，这是学生思政、心理等方面架设基础[5]，另一方面加强实践巩固，在临床中遇到的问题、挫折、感动等方方面面在一定程度上是内化过程最为关键的因素，同理心的培养、医德的形成是内化过程最直接的体现。

（二）增强自律意识

自律意识是指研究生通过自我反省与自我监督，深入体会思政理论，做到固化于行，知行合一的良好品质，这是思政教育的精华，是真正意义上提升思政素质的根本。作为新时代的高层次、高素质人才，以往的生搬硬套不能从根本上解决问题，培养社会主义的认同感和使命感对加强自律意识的培养具有积极作用，鼓励学生积极参加社会实践活动，在书本之外探索适合自身的定位点，满足学生自律意识培养的需要，真正实现医学研究生自我教育、自我管理、自我服务的思政教育体制。

四、完善教育体系

（一）个性化教育体制

鉴于临床医学研究生的学历层次、家庭背景、社会阅历等因素的不同，导致了部分研究生思想的差异化与多元化[6]，而以往的思想政治教育工作在应对新形势下的教育群体显得过于单一化与笼统化，不利于研究生的思想政治教育工作顺利开展，因此，思想政治教育的教育方法应该与时俱进，顺应时代发展，把握新时代下的教育脉搏，并切实了解学生的实际所需，真正做到服务于学生、以学生为本的教育活动。完善思想政治教育体系要结合新时代下新的教育理念，对深入贯彻习近平总书记重要系列讲话精神具有重要理论意义；对教师队伍能够更全面更深化的将思想政治教育的内容传授给学生具有现实意义；同时也为新青年在实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦奠定了堅实的基础。

（二）把握时代脉搏

学习贯彻落实学习近平总书记重要系列讲话精神，要大力推动精准育人，坚持德育抓方向、智育重能力、体育推普及、美育强形式、劳育见探索，促进青年学生全面健康发展。要按照总书记“强化基础、抓住重点、建立规范、落实责任”的明确要求，深入推进全国高校思想政治工作会议精神的贯彻落实，切实破解高校思想政治工作存在的重点难点问题，为青年学生的健康成长创造良好条件。要更加重视实践育人，加快构建“实践育人共同体”，大力培育一批高校实践育人创新创业示范基地，广泛开展各类社会实践，为青年学生实现学以致用、用以促学。

（三）充实工作内容

强调了“强化基础”的必然要求，在新时期、新背景下，外来思想通过各种途径不断影响着青年学子的世界观、价值观和道德观，这对思想政治教育工作即是挑战又是机遇，教育工作者要克服挑战并把握机遇，迎难而上，利用青年学子新的语言风格、关注侧重点和实际困惑等方面，来充实思想政治教育的教育内容，使教育内容更具吸引力的同时，也能为学生解决思想上的困惑时提供有力的理论支持。其次，丰富思想政治教育的教育方法，提出了多元化学习方式，体现了以学生为本的教育精神。当前教育途径多元化，学生接受教育的途径多种多样，思想政治教育工作的开展离不开教育方法的有效性和时代性，通过分析以往教育实践中的具体问题，利用理论与实践相结合的优势总结教育经验，以此来丰富和强化思想政治教育的教育方法，使之在新形势下能够成为有效和多元的思想政治教育实践活动。

[参考文献]

[1]刘莉.探究高校思想政治教育新思路[J].中国教育学刊，2015（S2）：140-141.

[2]丁建发.基于互联网视域的高校思政教育改革[J].教育与职业，2016（16）：54-56.

[3]任秋霏.新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析[J].河北软件职业技术学院学报，2014，16（03）：21-24.

[4]陈树文，侯菲菲.构建大学生自我教育“立体化”模式 增强高校思想政治教育的实效性[J].思想理论教育导刊，2012（07）：95-99.

[5]杨杨.论高校思政教育发展中心理引导因素的作用[J].黑龙江高教研究，2015（11）：129-132.

[6]谷照亮.个性化学习视域下大学生思想政治教育创新研究[D].西南交通大学，2017.

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